A társas viselkedést meghatározó szociális kompetencia kulturálisan, társadalmilag elfogadott működéséhez és fejlődéséhez a spontán szocializáció – a szociális kohézió globalizáció okozta fellazulása, valamint a család által évszázadok óta képviselt pozitív szocializáció eredményességének fokozatos csökkenése következtében – ma már elégtelennek bizonyul. Egyre több azoknak a családoknak a száma, amelyek nem vagy alig képesek megteremteni a gyermek személyiségének alakulására pozitívan ható szociális, érzelmi, kognitív és környezeti feltételeket. A könyv célja a szociáliskompetencia-kutatások eddigi főbb eredményeinek pedagógiai szempontú elemzése, valamint a hazai empirikus vizsgálatok és fejlesztő programok bemutatásán keresztül az integratív megközelítés szükségességének hangsúlyozása a szociális kompetencia fejlődésével és fejlesztésével kapcsolatos kutatásokban. Kategória Oktatás Méret A5 Oldalszám 274 Borító kartonált ISBN 978 963 693 477 4
142-155. dokumentum típusa: Folyóiratcikk/Szakcikk független idéző közlemények száma: 3 nyelv: angol URL 2013 Zsolnai Anikó: A szociális fejlődés segítése, Gondolat Kiadó dokumentum típusa: Könyv/Szakkönyv független idéző közlemények száma: 10 nyelv: magyar 2002 Zsolnai Anikó, Józsa Krisztián: A szociális készségek kritériumorientált fejlesztésének lehetőségei, ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA 12: (4) pp. 12-20. dokumentum típusa: Folyóiratcikk/Szakcikk független idéző közlemények száma: 53 nyelv: magyar Teljes szöveg Zsolnai A: Relationship between children's social competence, learning motivation and school achievement, EDUCATIONAL PSYCHOLOGY 22: (3) pp.
A kar erősségei közül kiemelte a folyamatos fejlődés képességét, az új kutatási eredmények gyors beépülését a tananyagokba, és a PPK képzési kínálatának intenzív bővülését például a sporttudományok területén. Fontosnak tartja azt is, hogy a szombathelyi képzésnek köszönhetően a PPK lassan meghatározó kutatóhellyé válik Nyugat-Magyarországon is. "Az ELTE PPK pszichológusképzését évek óta a legmagasabban jegyzik nemcsak hazai viszonylatban, de regionálisan is, a világon létező ilyen tárgyú képzések legjobb 5 százalékába, a TOP 300-ba tartozunk a nemzetközi rangsorok szerint is" – emelte ki végül Demetrovics Zsolt. "Hitelesnek kell lenni" – fogalmazta meg vezetői krédóját Zsolnai Anikó. A megválasztott dékán kiemelt célként kíván foglalkozni az oktatói-kutatói kataszterrendszer már megkezdődött fejlesztésével, a sok szempontú értékelés rendszerszintű bevezetésével, a minőségelv folyamatos érvényre juttatásával, a kutatói utánpótlás-neveléssel. Nagy hangsúlyt fog fektetni a már korábban elindult karközi együttműködések továbbfejlesztésére, a más karokkal közös képzések kialakítására, a különböző interdiszciplináris kutatási projektek ösztönzésére, és megőrzendő értéknek tartja a PPK harmadik missziós tevékenységét, például a Harmadik Kor Egyeteme programsorozatot is.
A kutatási adatok egyértelműen azt mutatják, hogy a szociális kompetencia fejlettsége, illetve nem megfelelő működése nemcsak az interperszonális kapcsolatok alakulását, hanem a magánéleti sikerességet és a tanulmányi-szakmai előmenetelt is nagymértékben befolyásolja. Az utóbbi két évtizedben végzett hazai és nemzetközi szociáliskompetencia-vizsgálatok eredményei alapján a társas viselkedést meghatározó pszichikus rendszer összetevőinek fejlettsége és fejlődése igen nagy egyéni különbségeket mutat, amelynek oka számos személyiségbeli és környezeti tényező eltérő jellemzője és hatása. Az intézményes nevelésnek ezért az egyik kulcsfeladata a szociális kompetencia fejlődésének segítése. Az éveken át tartó, tudatos, tervszerű fejlesztés célja, hogy a társadalmi beilleszkedéshez, a szakmai és a magánéleti sikerességhez szükséges szociális összetevők (motívumok, képességek, készségek, szokások, ismeretek és minták) hatékonyan tudjanak működni. Azonban az eredményes fejlesztés egyik előfeltétele a fejleszteni kívánt összetevők életkori sajátosságainak, működési mechanizmusainak, egymással, valamint más pszichikus és környezeti tényezőkkel való kapcsolatrendszerük alapos ismerete.
1. 9-11/1-2012-0001számú projekt keretén belül) 2013-2014: A szociális kompetencia periodikus mérése (a TÁMOP 3. 8. -09/1-2010-0004 számú kiemelt projekt keretén belül) 2009-2011: A szociális készségek és képességek diagnosztikus mérésének és fejlesztésének lehetőségei 6–12 éves korban (a TÁMOP 3.
"A korábbi dékánok által megkezdett úton haladunk tovább, s ebben számítok az oktatók, a kutatók, a hallgatók és a munkatársak együttműködésére" – mondta Zsolnay Anikó. Zsolnai Anikó egyetemi tanár, az MTA doktora az Eötvös Loránd Tudományegyetemen szerzett magyar–pedagógia szakos diplomát, majd évtizedeken át a Szegedi Tudományegyetemen dolgozott. Kutatóként a pedagógia és a pszichológia határterületén mozogva, interdiszciplináris megközelítésben vizsgálja a gyermekkori szociális fejlődés és fejlesztés lehetőségeit. Hét könyv és számos tanulmány, könyvfejezet szerzője. 2017 óta dolgozik az ELTE PPK-n, az ő nevéhez fűződik az angol nyelvű neveléstudomány MA-képzés elindításának koordinálása. Jelenleg a Neveléstudományi Doktori Iskola, valamint a Kari Habilitációs Bizottság vezetője, tagja az Egyetemi Habilitációs Bizottságnak és az ELTE Tudományos Tanácsának. Forrás: ELTE PPK
Nemzetközi együttműködések, nemzetközi projektekben való közreműködés 2016-2019: Teaching and Learning in Special Education with Information Communication Technologies - TELESEICT - a 11 európai felsőoktatási intézménnyel indított projektben küzreműködő kutató. (EU-s projekt) 2016-tól: SURFING THE WAVES - A resilience curriculum for primary schools - (RESCUR) hazai adaptálásának irányítása a programot kidolgozó nemzetközi csoport vezetőjével, Carmel Cefai professzorral, a University of Malta Centre for Resilience and Socio-Emotional Health igazgatójával együttműködve. 2013- 2015: Social and Emotional Learning in Vocational Education - SELVET - a az öt országot (Anglia, Hollandia, Málta, Magyarország, Németország) érintő projektben közreműködő kutató, valamint szakmai tanácsadó a magyar program kidolgozásában. (EU-s projekt) 2012-2016: Promoting Inclusion with Cognitive Approach in European Countries (PICA) a hét országot (Anglia, Csehország, Belgium, Magyarország, Spanyolország, Törökország) érintő projektben közreműködő oktató.
Fő kutatási területe a szociális viselkedés és a szociális kompetencia összetevőinek, valamint a gyermekkori kötődések pedagógiai vonatkozásainak kutatása. E témában eddig hét könyvet, valamint számos tanulmányt írt magyar és angol nyelven. Szakmai önéletrajz Elérhetőségek 1075 Budapest, Kazinczy utca 23-27., 102. szoba EGYETEMI ELŐADÁSOK (angolul és/vagy magyarul) A nevelés elmélete és gyakorlata (PhD képzés) Szociális kompetencia - társas viselkedés (PhD képzés) Szocializáció, érzelmi és társas fejlődés gyermekkorban (PhD képzés) Pedagógiai szociálpszichológia (Neveléstudomány MA) A Pedagógiai Innovációk és Társadalmi Esélyek kutatócsoport tagja. A kutatócsoport inter- és multidiszciplináris megközelítésben vizsgálja a társadalom és oktatás pedagógiai, neveléstudományi összefüggéseit. Zsolnai Anikó kutatási területe a szociális viselkedés és a szociális kompetencia összetevőinek, valamint a gyermekkori kötődések pedagógiai vonatkozásainak kutatása. E témában eddig hét könyvet, valamint számos tanulmányt írt magyar és angol nyelven.
Bejelentkezés Fórum Habilitációs előadások Személyi adatlap Nyomtatási kép Az adatok hitelességéről nyilatkozott: 2020. XII. 09. Fokozat, cím tudományos fokozat, cím PhD fokozat megszerzésének éve 1998 fokozat tudományága neveléstudományok fokozatot kiadó intézmény neve JATE BTK Habilitáció 2008 Szegedi Tudományegyetem DSc 2020 MTA Jelenlegi munkahelyek 2017 - Eötvös Loránd Tudományegyetem egyetemi tanár Kutatás kutatási terület A szociális és az érzelmi kompetencia fejlődése óvodás korban. A szociális készségek fejlesztése kisiskolás korban. A kötődések szerepe a szociális kompetencia fejlődésében. jelenlegi kutatásainak tudományága Közlemények Zsolnai Anikó, Szabó Lilla: Attachment aware schools and teachers, PASTORAL CARE IN EDUCATION 3: pp. 1-17. dokumentum típusa: Folyóiratcikk/Szakcikk nyelv: angol URL 2018 Kasik László, Fejes József Balázs, Guti Kornél, Gáspár Csaba, Zsolnai Anikó: Social problem-solving among disadvantaged and non-disadvantaged adolescents, EUROPEAN JOURNAL OF SPECIAL NEEDS EDUCATION 33: (1) pp.
A doktori eljárással kapcsolatos dokumentumok az MTA Könyvtárának honlapján érhetők el. Zsolnai Anikó magyar nyelv és irodalom szakos középiskolai tanárként, valamint pedagógiai szakon végzett az Eötvös Loránd Tudományegyetemen 1984-ben. 1986 és 2016 között a Szegedi Tudományegyetemen először tudományos segédmunkatársként tevékenykedett, majd itt kapta meg tanársegédi, adjunktusi, docensi és egyetemi tanári kinevezését is. 2017-től az ELTE PPK Neveléstudományi Intézetének munkatársa, a Pedagógiai Innovációk és Társadalmi Esélyek Kutatócsoport tagja. 2018-tól a European Network for Social and Emotional Competence (ENSEC) négytagú elnökségének tagja, egyben a szervezet hazai képviselői feladatait is ellátja. Fő kutatási területei a szociális kompetencia fejlődése, a kötődések szerepe a szociális kompetencia fejlődésében, a szociális készségek fejlődése és fejlesztési lehetőségei gyermekkorban.